教師風(fēng)采 | 王凱：做有溫度的領(lǐng)路人

分類：教師風(fēng)采
作者：
來源：
發(fā)布時(shí)間：2024-02-20 11:01
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眼中有人心中有愛

“眼睛中永遠(yuǎn)有人，心中永遠(yuǎn)有愛，身體永遠(yuǎn)有激情活力，內(nèi)心里永遠(yuǎn)有內(nèi)驅(qū)力”，這是王老師第一次站上講臺時(shí)對自己的要求，從教16年，帶著這份要求，王老師對班級管理也有自己的教育方向，那就是“三情一感”。“三情一感”分別是親情、友情、學(xué)情加幸福感。

為什么強(qiáng)調(diào)三情一感，沒有特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和紀(jì)律？王老師堅(jiān)信，每位學(xué)生都是獨(dú)一無二的花朵，他們有自己獨(dú)特的脾性，花期更是迥然不同。教師作為園丁，最終目的不是為了讓學(xué)生在同一時(shí)間同一地點(diǎn)開花，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，最終開出不同卻燦爛的花朵。三情一感教育就是教會所有幸福凱班的同學(xué)懂得成長的幸福滋味，不管是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生都能感受到集體的力量。

規(guī)劃在前 親力親為

王老師圍繞著“三情一感”從各方面規(guī)劃管理班級的各項(xiàng)活動，讓學(xué)生自主參與到班級的活動中，培養(yǎng)他們的綜合能力。

遇到一個好教師是孩子一輩子的幸運(yùn)，他時(shí)常反思“我的教學(xué)是否讓所有的學(xué)生都得到了發(fā)展？是否讓所有的孩子都享受到了教育的快樂？”他關(guān)注學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生。心中有“數(shù)”，更要有“溫度”才能桃李芬芳，在學(xué)生心中，他并不是一位“刻板高冷”的理科老師，而是幽默風(fēng)趣的凱哥。

幸福凱班的班訓(xùn)是“志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，追求卓越，突破自我”。王老師最看重第二句腳踏實(shí)地，他認(rèn)為認(rèn)真準(zhǔn)備各種活動，讓大家感受到里面的艱辛，才能夠在獲得成績時(shí)更加有獲得感。作為班主任王老師也是充分發(fā)揮帶頭作用，在各項(xiàng)活動中都能看到他忙碌的身影。129合唱大賽從初賽到?jīng)Q賽，王老師跟著領(lǐng)唱分唱詞，跟著后排加動作，班會體育課都在加練；拔河前王老師排陣容，講要點(diǎn)方法，熱身控場指揮，全程參與......在全體同學(xué)的努力下，最后都實(shí)現(xiàn)了既定的目標(biāo)。學(xué)習(xí)也是一樣，活動中的認(rèn)真，會讓他們更能夠面對學(xué)習(xí)中的各種挫折，取得不錯的成績。

以情動人 關(guān)注細(xì)節(jié)

每個學(xué)生來自不同的家庭，進(jìn)學(xué)校以后都有不一樣的表現(xiàn)，如何讓所有人都支持班主任的工作是前期最重要的事情。于是王老師一學(xué)期開了五次線上家長會，單獨(dú)跟每個家長都聊過，把每個家庭的情況都了解清楚。王老師認(rèn)真研究學(xué)生，掌握學(xué)情，努力做到讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中是愉悅的，富有成就感的。

在學(xué)生面前，王老師有三種身份：跟他們一起共同成長的“小凱”同學(xué)；傳道授業(yè)的“王老師”；關(guān)心成長和困難的“凱哥”。在家長面前，他不光是凱班班主任，同樣也是孩子們的大家長，從他們的感受出發(fā)，以情動人才能夠真正獲得學(xué)生和家長們的認(rèn)可。課上嚴(yán)格要求，課下同樣可以笑成一片。王老師認(rèn)為“三情一感”教育的感悟其實(shí)來自于日常的小事，當(dāng)學(xué)生們能夠真心接受老師批評的時(shí)候，就是他們認(rèn)可接受教育的時(shí)候。

王老師認(rèn)為班級管理需要儀式感，他想方設(shè)法的讓學(xué)生們感受到“幸福凱班”的細(xì)節(jié)儀式感。每個月都有一個晚上給當(dāng)月過生日的同學(xué)辦一個小型生日會；定期在成長記錄冊里面寫下自己的感悟；每周班委會一起交流開會；班徽班旗的設(shè)計(jì)與投票選擇；期末的一幫一沖刺......在這些細(xì)節(jié)中，王老師也不斷的積累管理班級的經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)各項(xiàng)活動細(xì)節(jié)。

同時(shí)王老師認(rèn)為家校共育在學(xué)生的成長過程中不可或缺，在各個活動中，王老師積極讓家委會參與，他們也為班級做了很多的貢獻(xiàn)，只有讓家長們感覺到班主任真心實(shí)意的為班級做事，為孩子們的成長幫忙，家長們就會更愿意為班級出力,也會更主動地配合老師們的工作。從細(xì)節(jié)處出發(fā)，希望以后可以讓學(xué)生在各方面都更能夠做的更好。