一幅幅世界名畫、著名建筑與自然美景紛紛呈現(xiàn)出來，學生們一陣陣驚嘆“女明星奧黛麗赫本好漂亮”“那幅畫看著好舒服”……在《黃金螺旋——美亦有跡可循》這堂美術課上，學生對美的直觀感受被陳鳳老師充分喚醒。

陳老師分別從自然界、藝術品、建筑設計中讓學生們逐步體會黃金螺旋的生命之美、美術之美與應用價值。課上，學生們運用所學自己動手創(chuàng)作折紙螺旋燈，“你做的燈好漂亮！”同學們相互欣賞彼此制作的手工品，深切感受黃金螺旋的美學魅力，讓美有跡可循。

緊接美術課，郭老師圍繞華宜寄“6創(chuàng)6思”思維課堂展開教學，以學生畫作為引，引導學生在動手折紙、觀察測量、思考推理、分享交流中，感悟到黃金矩形之妙，激發(fā)學習興趣，并在找尋線段的黃金分割點、畫出黃金矩形中，逐步領悟黃金分割點與黃金矩形的內在聯(lián)系，把本課知識點深深烙印在心。

隨后，郭老師結合實際提問：“郭老師身高1米65，腿長1米，想要達到黃金比例，需要買一雙幾厘米的高跟鞋??？”

此問一出，現(xiàn)場專家老師和學生都興致勃勃，學生紛紛運用所學公式，飛速計算著這道關于“愛與美”的應用題。（評論區(qū)留言，郭老師的高跟鞋買幾厘米？）

課程回顧時，邱樂煥同學說：“這節(jié)課后，我知道了長大以后要買幾厘米的高跟鞋。”

“你已經長大了，可以幫你媽媽選一雙啊。”郭老師說道。一問一答，現(xiàn)場響起陣陣掌聲。

一問一答，盡顯華宜溫度

武昌區(qū)教研培訓中心副主任莫海珍參加教研活動，并作課后點評。“陳師從感性出發(fā)，用視覺沖擊，給我們以美的直覺感受；郭老師從理性著手，用美術和數(shù)學的視角將知識點逐一呈現(xiàn)。”

“數(shù)學課上，蔡兆陽同學還用Python語言編寫了程序，用信息技術的手段畫出了黃金矩形，讓這堂課又有了新的生命。”湖北省特級教師孫彬點評道。“希望老師們對標學習，認真思考，大膽嘗試，積極分享，把我的變成我們的，為武昌教育的優(yōu)質發(fā)展貢獻智慧和力量。”

代愛珍副校長認為，“跨學科學習”是一種面向未來的課程形態(tài)與教學策略的結合體，為未來而教，為未來而學，“我們一直努力尋求扎實的學科基礎培養(yǎng)與活躍的綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平衡，為孩子的未來積蓄能量。”